亚博买球-筑“中国制造”人才高地 政协委员热议深化职教改革

本文摘要:徐芹珍是广东佛山市邮电技术学校的教师,温家宝总理不做政府工作报告时,她关注职业教育的一部分。

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徐芹珍是广东佛山市邮电技术学校的教师,温家宝总理不做政府工作报告时,她关注职业教育的一部分。加强职业教育基础能力建设,加深职业教育管理、办学、投入等体制改革,培养高素质的技能型人才。

徐芹珍说,现在学校的贫困生有补助金,职业教育说面向每个人的教育,让她很伤心。但徐芹珍和许多职业教育人员更加关注的是,温家宝总理在政府工作报告中为职业教育发展明确提出的新目标、新任务,如何实施?这两天,全国政协委员为职业教育改革发展提出了建议。

行业引导职业教育发展的地位,必须符合行业产业发展对技能型人才的市场需求,确实以低收入为导向,是职业教育改革和发展的方向。但是,不受过去政府机关改革的影响,行业参加职业教育的管理职能在体制上得到了巩固,引起了职业教育发展的新问题:产业结构和教育结构的调整经常流失。全国政协委员、中华职业教育社副会长、上海湘江实业公司会长马国湘认为。

马国湘委员表示,近年来由于教育管理职能的变化,专业人才等级分类的配置已经相当严重。例如,化学工业类专业点本科1252个,高职606个,中专472个,现在的学生比例为60:18:22。建材类硅酸盐材料的中职专业点,从10年前的46个增加到严重的不足20个。除了结构调整的流失,产业升级和教育目标的调整也经常分离。

马国湘委员回忆说,20世纪90年代,化学工业和建材职业教育在行业职业教育管理部门的统一下,新技术生产线从企业收集生产参数,然后组织大学和行业资源开发化学工业生产线建模教育系统,成为企业关注的职业教育和培训亮点。现代教育手段的研发和改版教育资源的过程,必须投入人的财产,但现在行业协会的现状无法偿还。

马国湘委员表示,随着产业升级和产业链的延伸,代表先进设备生产力的技术、企业管理模式无疑是改革发展职业教育的新源泉,教育资源的开发必须由行业有效参与。从职业教育的专业设置来看,也经常出现与产业市场需求僵化的现象。马国湘委员说,从全国来看,已经出现了不同行业类型的学校从专业到课程结构,甚至大学名称的同化。

教育和劳动部门发表的不足专业和高技能人才缺乏一定的科学依据,这才是各种大学追赶的目标。上述情况表明,行业必须确立引导职业教育改革发展的地位。

马国湘委员建议,建立行业参与职业教育质量管理的机制。发展职业教育必须政府开展有效的质量监测。

在目前的职业教育管理体制下,我国可以建立行业职业教育专家参加的国家级职业教育质量管理委员会,在教育部领导下,主要确认省市级行业职业教育和培训标准、国家级精品课程,降低国家级教育资源。教师和投入依然是人才培养的两大瓶颈。教师队伍脆弱,不能适应环境技能型人才培养拒绝,这一对立于西部地区和农村地区尤为引人注目。

全国政协委员、陕西省政协副主席李进权以陕西省为例,全省中等职业学校学生的比例为28:1,远远高于国家规定的17:1拒绝的专任教师中级以上的职务比例为43.39%,超过全国平均水平约为16个百分点的教师合格率为58.06%,超过全国平均水平的10个百分点。双师型教师占专职教师的比例仅为9.51%。特别是技术理论教师和生产研修指导教师数量严重不足。

李进权委员指出,教师脆弱的主要原因有三个。一是现在国内培养中职教师的大学很少,二是技术人员大学多属于事业单位,不受教师编制的允许,非常引进的教师,学校不能解决问题的工资和社会保障等经费三是很多城镇以外,方向稍微的技术人员大学,教师没有魅力,无法弥补教师的差距。在加强职业教师队伍建设方面,全国政协委员、西南交通大学交通运输学院副院长罗霞指出,可限制专业教师编制,限制转入渠道。

希望职业学校根据实际需要,向社会公开发布聘用行业内专业、学者、高级技师、技师作为学校的专业兼职教师,提高教师团队结构。政府财政可以考虑设立专业经费,反对职业学校新进入兼职教师。

另外,制定相关政策,为现任教师向企业党组书记实习,参加企业生产和技术开发,清除障碍。不仅是教师队伍,经费投入的不足也是制约职业教育持续缓慢发展的瓶颈。武汉职业学校倒计时5年就业率约为100%,市财政学生平均1000元经费,比很多职业学校幸运,但相比之下不能满足市场需求,很多不足的专家购买实验设备不能扩大招生规模。

公党今年向两会提出的议案中,投入严重不足,职业学校办学条件良好,特别是实验训练设施设备不足,领先,某学校缺乏必要的实验训练环节,直接影响职业教育质量。学校一起开放了,但没有足够的资金认真经营,一部分研修基地、实验室名存在死亡。十一五期间,中央向职业教育投入100亿元,但由于多投入机制不足,现在职业学校主要招生减少经费,陷入多投入需要多投入的困境,昨天的设备和技术,培养今天的人,为未来服务成为一些学校的现实辛酸。李进权委员建议,前进多种投入机制,充分发挥政府主导作用,实施已实施的扶植职业教育发展投入政策,重点扶植,实施适当的倾斜政策。

大力引领社会力量投资学校,将职业大学作为投资项目推向市场,通过市场运营,社会资本以多种方式参与职业教育发展,实行职业学校投资主体的多样性。职业教育的统一规划和宏观管理尚需加强。目前,职业院校和职业培训工作由多个管理部门管理和参与。由于体制差异,管理集中,各自为政治、专业设置简单、无序竞争、资源利用率低等问题迫在眉睫。

李进权委员指出,许多地方在职业教育发展计划、资源配置、条件确保、政策措施等方面缺乏宏观管理、专业协商机制,职业教育发展能力和平。李进权在调查中发现,目前职业教育管理条件分割相当严重。

教育部门和一些行业系统负责管理普通中专、成人中专、职业学校、民办职业学校等劳动和社会保障部门管理技术学校和技术人员学院,负责管理职业技能检查和城乡劳动力低收入训练的农业部门负责管理农民科技教育训练的高等职业大学分为省属和市属两类。由于缺乏有效的协商机制,许多地方在专业设置上相当重复,学校质量参差不齐。

据上海当地中职学校统计,开设计算机和应用于专业的学校数量达到一半以上,开设会计学和秘密专业的学校数量也达到30%左右。资源有限,但学校同化,似乎有利于职业教育的发展。李进权指出。

对于如何加强专业和协商,加强职业教育的宏观管理,李进权明确提出了一系列建议:尽快建立职业教育专业协商机构,实质上协商各部委工作,对分担职业教育的各级学校、各类职业培训工作统一规划,整体前进,改变政治多种情况的经济社会、人口发展趋势和人才结构市场需求的科学分析,加强职业教育发展战略研究。

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